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文档摘要

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多元智能理论引领下的中学化学差异教学构建与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今的中学教育体系中，化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力起着关键作用。然而，当前中学化学教学现状仍存在诸多亟待解决的问题。传统教学模式往往以教师为中心，采用“满堂灌”的讲授方式，过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养和个性的发展。这种单一的教学方式使得课堂缺乏活力，学生的学习积极性和主动性难以得到有效激发。

同时，实验教学在中学化学中逐渐被弱化。由于条件限制、时间约束或教师的随意性，许多本应进行的实验变成了“讲实验”，学生失去了亲自动手操作、