第七单元单元教学计划
本单元以“探索自然，发现生命之美”为主题，编排了《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《古诗三首》描写了山水美景；《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识31个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写27个词语。
◎能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“未、欠”等8个带有撇、捺笔画的字。
语言积累
◎有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，背诵《大自然的声音》第2～3自然段，默写《望天门山》。
◎能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
◎能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
◎朗读、背诵古诗《采莲曲》。
阅读理解
◎能结合注释，用自己的话说说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
◎能借助图表理解课文的大致内容。
◎能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
口头表达
◎能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
◎能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
◎能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面表达
◎能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
◎能主动用书面的方式与别人交流想法。
口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
【教学重难点】
1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学准备】
准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
【教学过程】
板块一创设情境，导入课题
1.创设情境：播放在校园里拍到的正面和负面行为的小视频，请学生发表自己的看法。
2.导入课题（教师板书），明确要求：谈身边的这些“小事”，要学会认真倾听，清楚地表达自己的看法。
板块二观察图片，表达看法
1.引导学生观察课本中的四幅情境图，说一说：图上的人在干什么？他们的做法对吗？为什么？
2.想一想：自己的身边有没有发生过类似的事情？
3.自由练说：谁能挑选课文中的一幅情境图，说清发生了什么事情并表达自己的观点？
点拨：先说清楚事情，然后表明自己对这件事的态度，并说明理由。
板块三小组交流，汇总信息
1.小组内轮流讲一件自己身边的“小事”，再谈谈你对这些行为的看法。
提示：（1）讲的同学要清楚地表达自己的看法，吐字清晰，音量、语速适中，仪态大方。表情自然，眼睛注视听众。（2）听的同学要用心，努力记住其他同学的看法中的主要信息，不要中途打断别人的发言，如果有听不明白的地方或需要补充、更正的地方，等讲的同学说完了，你再举手发言；也可以边听边记下几个关键词。
2.汇总信息：小组内每个同学尽量独立整理、汇总，汇总意见时尽量反映小组内所有成员的看法。
3.小组评议，推选代表。
板块四交流展示，汇总要点
1.各组的学生代表依次到台前汇报小组成员的看法；同学评议学生代表的发言（课件出示评议标准），并提出合理化的建议。
2.全体互动，组际交流。没有在全班发言的同学，向别的小组讲述自己小组同学的看法。
3.教师总结：发表看法或听他人发表看法时要抓住要点，从而明白“小事”虽小，却影响着我们的生活，并引导学生做文明少年。
【板书设计】
【教学反思】
本次教学在设计思路上，整体遵循循序渐进的原则。从创设情境导入，借助视频，抓住学生注意力，引出本课主题；在“板块二”“板块三”环节，由易到难逐步推进，先让学生判断课本图片上人物的行为并阐述理由，再引导学生联想身边类似事件，做到对“说”的指导的同时，适时提出“听”的要求。课堂结尾对“说”与“听”作了指导总结，并用正确的价值观引导学生，整堂课教学基本达到预期目标。