第六单元单元教学计划
本单元以“饱览大好河山，感受祖国之美”为主题，编排了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》四篇课文。四篇课文分别展现了祖国不同地方的美丽风光：《富饶的西沙群岛》表现了海疆的风景优美、物产丰富；《海滨小城》描绘了南国美丽的风光；《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人的景色；《香港，璀璨的明珠》介绍了香港的繁荣和多元美。本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识36个生字，读准5个多音字，会写34个字，会写43个词语。
语言积累
◎朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
◎能感受“得”的用法并仿写句子。
阅读理解
◎能借助关键语句理解一段话的意思。
◎摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。
口头表达
◎能用自己的话介绍文中的景物或场景。
◎能围绕给出的关键语句说一段话。
◎能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。
◎能说出看到“懒洋洋、慢腾腾”等词语时想象到的画面。
书面表达
◎能选择“懒洋洋、慢腾腾”等词语中的一两个写句子。
◎能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
◎作文写好后，能自己改正错别字，并乐于和同伴分享你发现的美景。
19*香港，璀璨的明珠
1.认识“贸、愧”等12个生字，读准多音字“角”。
2.能找出段落中的关键语句，理解课文结构。
3.梳理课文围绕香港介绍了哪些内容，体会其多元魅力。
4.结合课文分析香港被称为“璀璨的明珠”的原因，感受香港的美丽，热爱祖国的大好河山。
1.梳理课文围绕香港介绍了哪些内容，体会其多元魅力。
2.结合课文分析香港被称为“璀璨的明珠”的原因，感受香港的美丽，热爱祖国的大好河山。
“状元成才路”多媒体课件。
1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
板块一激趣导入，课题质疑
1.情境创设：播放歌曲《东方之珠》片段，展示香港的图片，引导学生分享对香港的初步印象。
2.揭示课题：板书课题，强调“璀璨”的含义（结合近义词理解）。为什么香港被称为“璀璨的明珠”？
板块二初读感知，识记生字
1.自由朗读：学生默读课文，圈画12个生字（如“贸、肴、澳”等）。
2.生字认读：指导读准音，学习多音字“角”。
3.组词练习：分组合作，用生字组词（如“贸易”“佳肴”“政府”“亚洲”等），全班分享。
4.段落划分：引导学生发现课文结构（总—分—总），首段总述香港的地理位置和重要性，中间四段分述具体内容，末段点题呼应。
第一部分（1）：先点明香港的地理位置，再从金融、航运、贸易、购物、美食和旅游等方面写出香港的重要性。
第二部分（2～4）：分别从商贸、美食、旅游三方面介绍香港的繁华和美丽。
第三部分（5）：展望香港的未来，点明香港“这颗明珠必定更加璀璨夺目”。
板块三精读探究，感知美丽
1.关键语句提取。（1）分组任务：每组选择一个段落，说说这个自然段介绍了香港哪些方面的内容，并提炼关键语句。（2）分析关键词句在文段中的作用。示例：第2自然段中“香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市”为总起句，后文通过“琳琅满目”“应有尽有”等词语具体说明香港的商品多、种类全。（3）依次找出各个自然段的关键语句。
2.思维导图梳理课文内容。（1）讨论：为何选择这些方面进行介绍？引导学生体会香港的“多元”与“繁荣”。（2）提问：从哪些描写能看出香港是“璀璨的明珠”？（3）学生总结回答，教师相机指导：结合课文分析，如“万国市场”体现国际化，“美食天堂”展示文化交流，“灯的海洋”体现夜景美不胜收。
板块四拓展活动，培养情操
1.角色扮演：学生化身“小导游”，选择课文中的一个方面（如“美食天堂”），用生动的语言向“游客”介绍，要求至少使用3个生词（如“佳肴”“盛宴”“多元文化”）。
2.爱国情感升华：补充香港回归的历史与区旗、区徽的含义，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学本课时，将生字认读与课文内容紧密结合，通过组词、游戏提升了趣味性。情境导入有效激发了学生的兴趣，多媒体素材增强了直观感受。“小导游”活动提升学生的口语表达与词语运用能力，学生参与度高。部分学生生字识记与运用不熟练，需在课后增加造句练习；可以适当增加中国香港与内地合作案例（如粤港澳大湾区建设），深化“爱国情怀”与“发展共赢”主题。