第二单元单元教学计划
本单元以“感受金秋时节的自然之美”为主题，编排了《望洞庭》《山行》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多个方面描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。每一篇课文都有着浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识29个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写27个词语。
◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。书写时注意握笔姿势正确。
语言积累
◎能摘抄自己喜欢的句子。
◎能用一字组多词，积累“脚印”“印章”等词语。
◎能写出形容四季的词语，主动积累描写四季的词语。
◎能正确、有感情地朗读课文。背诵本单元的4首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。
阅读理解
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内容。
◎有感情地朗读《听听，秋的声音》，边读边想象画面，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
书面表达
◎借鉴课文或“阅读链接”的表达方法，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
◎想象秋天的雨会把颜色分给谁，仿照例句写句子。
◎能借助例文并结合生活经验，了解日记可写的内容、日记的基本格式以及写日记的好处。
◎能坚持用日记记录自己的生活。
7*听听，秋的声音
1.认识“抖、振”等7个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。
1.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
2.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。
“状元成才路”多媒体课件；课文音频。
1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
板块一游戏导入，展开想象
1.游戏导入：请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音。（玩听音猜声的游戏）
2.揭示课题：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（师板书课题，生齐读课题。）
板块二初读课文，整体感知
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。（读准会认字）
2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。
3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语，然后分小组交流用哪些方法理解了哪些词语。
4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。
板块三品读想象，体会交流
1.精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（指名描述）
2.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的部分。
板块四仿写诗歌，积淀语言
1.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（播放音频，学生说听到的声音。）
2.你能照着第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自由作诗，交流。
教学中，我设计了四个环节，即“游戏导入，展开想象”“初读课文，整体感知”“品读想象，体会交流”“仿写诗歌，积淀语言”，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，学生的体验、感悟被充分激发，使学生产生了作诗的兴趣，使每一个学生都得到不同程度的发展。