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推动乡村教师参与数字教育研究与实践

前言

教育数字化转型使得教师必须具备较高的数字技能，包括基本的计算机操作技能、网络使用能力以及多媒体软件的操作技能等。乡村教师必须掌握如何利用网络资源开展教学，如何使用教育软件进行教学设计与互动，如何进行在线评估与反馈等。这些技能不仅是教师完成教学任务的基本工具，也直接影响到教学质量的提升。因此，乡村教师的数字技能必须得到不断的提升，以适应教育数字化转型的需求。

在乡村地区，数字教育的普及程度相对较低，家长和社会公众对数字素养的认知不足，甚至部分家长和社会群体仍然持怀疑态度，认为传统的教学方法更为有效。缺乏社