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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

提升高职教师跨学科数字化合作能力的策略

前言

除了基础的技术操作能力，教师的数字化素养，包括信息筛选、分析、创新等能力仍然较为薄弱。很多教师对于如何将数字化技术与课程内容深度融合缺乏有效的认识和方法，导致了数字化教学效果的不尽如人意。教师普遍缺乏足够的数字化思维，不能充分挖掘数字工具的潜力，也无法真正利用技术实现教育目标的提升。

在传统的教育观念中，教师仍然是知识的唯一传递者，课堂教学依赖教师的讲解与学生的听讲。这种传统观念限制了数字化教学的推广和实践。尽管数字化教育的理论与技术不断发展，但教师和学校领导对其价值的认识和接受程度普遍较低，导致教