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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

创设情境提高学生英语阅读理解的效果

前言

许多六年级学生缺乏系统的英语阅读策略。在阅读时，他们往往缺乏对文章结构的把握，难以有效运用预测、推理、归纳等阅读技巧，导致阅读效率低下。尤其是在面对长篇文章或结构较为复杂的阅读材料时，学生无法通过有效的策略快速理解文章内容，进一步加剧了阅读困难。

尽管一些学生有较强的阅读兴趣，但整体来看，六年级学生在英语阅读中表现出较低的兴趣和参与度。学生通常更倾向于通过口语、听力等更直接的方式学习英语，忽视了英语阅读的重要性。这一现象导致了学生在英语阅读方面的投入不足，从而影响了阅读能力的发展。

六年级的英语成绩不仅