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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

个体差异在区域游戏中对幼儿自主探究能力的影响

引言

虽然大班幼儿的学习主要依赖教师的引导，但部分教师在引导过程中采取的是较为传统和权威的教学方式。教师的过度干预或引导，往往限制了幼儿自主思考和探究的空间，幼儿的自主探究能力未能得到有效培养。过于强调教师的主导作用可能会削弱幼儿主动学习的意愿，减少他们自主探究的机会。

尽管大班幼儿在探索和学习过程中表现出一定的兴趣，但多数幼儿在自主探究时缺乏持续性与主动性。在许多情况下，幼儿依赖教师或成人的引导与帮助，缺乏独立思考和自我激发的能力。自主探究能力的不足使得幼儿在面对问题时难以主动寻求解决方案，更多依