统编教材视域下小学生思维能力发展的实践观察与思考

语言是思维的外显符号，思维能力的发展是语文核心素养培育的根基。统编教材投入使用以来，笔者在一线教学中深切感受到：这套精心编排的教材，如同为思维发展铺设的隐形阶梯，从低年段的想象萌芽到高年段的创新绽放，每个年段、每篇课文、每个栏目都暗藏思维培育的密码。当我们蹲下身子，以儿童视角解读教材，会发现思维的生长并非抽象的概念，而是可触摸、可感知的真实发生。

一、想象力：在情节类课文的土壤里发芽——低年段形象思维的具象化生长

心理学研究表明，6-9岁儿童的认知发展尚处于皮亚杰理论的前运算阶段，他们依赖具体形象进行思维，对看得见、摸得着的画面与场景更为敏感。