教学评一致性视域下的小学综合实践课堂教学中表现性评价的设计与实施

一、小学综合实践课堂中应用表现性评价的内涵与构成要素

在小学综合实践课堂中应用表现性评价的内涵是教师基于教学目标，设计符合学生身心发展规律、贴近学生生活实际的真实性任务情境，并运用多元的评价方法如观察、提问、访谈、建立档案等收集学生表现的原始信息，再依据科学的评价标准，由多个评价主体对学生的表现给予客观评判与及时反馈的整体过程[1]。

就小学综合实践课堂而言，其表现性评价主要有四项构成要素：一是真实的任务情境，表现性评价主张根据综合实践课程的目标要求来精心设计与学生生活经验相关且具有一定挑战性的真实性任务，以此来引导学生在实践探