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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

教师角色在幼儿体验式学习中的支架作用

前言

体验式学习不仅促进了幼儿对外部世界的理解，也推动了其内在认知结构的构建。通过反复的实际体验，幼儿不断调整其认知模型，从而使其认知水平不断上升。体验式学习的多样性和情境性，与幼儿认知发展的不同阶段相匹配，帮助幼儿在参与过程中自然地发展思维能力、语言能力以及社会交往能力。

幼儿的认知发展与体验式学习之间存在着密切的互动关系。通过适合年龄段的体验式学习活动，能够促进幼儿从感知到抽象思维的逐步转变，帮助他们在实际体验中深化对认知内容的理解。体验式学习不仅仅是学习方式的一种选择，更是幼儿认知能力发展的催化剂，二