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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

微共体学习在道德与法治课程中的潜力与发展趋势

前言

微共体协同学习需要教师在不同小组之间进行有效的管理与指导，特别是在大班教学中，教师的负担可能会增加。如何在短时间内了解每个学生的学习情况，并提供及时有效的反馈，同时保持课堂秩序，避免出现部分学生因缺乏自主学习能力而受到忽视，是教师面临的另一大挑战。教师还需调整教学内容与方法，确保每个小组都能在各自的节奏中进行高效学习。

在微共体协同学习中，学生的学习态度和参与程度可能存在差异，部分学生可能由于兴趣不足或主动性较低，导致参与度不高，影响整个小组的学习效果。尽管团队合作能够激发学生之间的互动，但如