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文档摘要

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跨学科学习在教学方式转变中的意义

孙晓天邢佳立

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的颁布与实施，一线教师围绕“教学方式的转变”展开了广泛而深入的探讨与实践。在上一次访谈中，孙晓天教授介绍了很多“能引发学生积极思考”的教学方式。其中，情境创设具有“贯穿各种教学方式的以点带面”作用，有利于引发学生的积极思考。那么，这些教学方式除了都具有从情境创设出发的共性，它们之间是否还存在其他关联？围绕这一问题，我刊执行主编邢佳立（以下简称“邢”）对孙晓天教授（以下简称“孙”）进行了访谈。

一、跨学科学习的引领作用

邢：孙教授，上一次访谈中您对真实情境的解读引发了广