国际视域下科学教师培养方案的比较与启示——以新加坡、英国、中国为例

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，科学技术已成为推动社会发展与国际竞争的核心力量。科学教育作为培养未来科技人才的基石，其重要性不言而喻，受到了全球范围内的广泛关注。世界各国纷纷加大对科学教育的投入与改革力度，致力于提升国民科学素养，为国家的科技创新与可持续发展奠定坚实基础。在此背景下，科学教师作为科学教育的关键实施者，其专业素养和教学能力直接决定了科学教育的质量与成效，因此，科学教师的培养成为科学教育领域的重要研究课题。

新加坡、英国和中国在科学教育领域各具特色，在国际科学教育舞台上占据着重要地位。新加坡