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材料工程基础课程思政与混合式教学模式探索

说明

混合式教学模式下，课程思政的实施面临着一定的难度。由于学科知识的专业性较强，思政元素的融入可能会被忽视。学生的思想政治素养参差不齐，如何通过混合式教学有效提升学生的思想政治认同感，仍然是一个亟待解决的问题。

在材料工程基础课程的评价体系中，除了关注学生的专业知识掌握情况和实践能力，还应注重学生思政教育的效果。例如，可以在考核学生的学术论文、课程设计或实验报告时，要求学生从社会伦理和科技责任角度进行思考，并对自己的研究或设计成果做出自我反思。通过课程评价机制，引导学生认识到科技工作者不仅是技术的创新