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多看“教参”是极重要的事

最近，在一次区教研活动中听了一位年轻教师上人教版教材二年级下册的“推理”教学。年轻教师，有理念，会动脑，敢创新。教学活动情境新颖有趣，过程生动活泼。课后交流时，我鼓励了他创新求变的教研精神，但更多地是向他建议“要理解教材，把握内涵，不要盲目创新”。

课的主要教学环节如下。

1.教师呈现三张卡片（一面印有小狗、小牛、小猪的卡通图案，一面是空白），用空白面对着学生贴在黑板上，快速打乱，让学生猜测，营造课堂氛围。

2.教师出示如图1的三张卡片，告诉学生：老师、男生、女生各有一张。

3.教师告知第1条信息：男生拿的不是小狗。让学生猜测男生拿到了什么，学生交流，无法确定。

4.