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《黄帝》教学设计

篇1：《黄帝》教学设计

一、导入：

中国人经常称自己是“炎黄子孙”，你知道这里的“炎黄”指的是谁吗？今日，就让我们去了解“黄帝”这个人。

二、整体感知：

1、自由读。读准字音，读通句子。

2、指名读，提示“少”“长”和“聪慧”的读音。

反思：应当让同学结合意思说说为何这么读。

3、师范读，让同学明确断句。

4、生齐读。

三、疏通文意。

1、黄帝的父亲，简要介绍“少典”。

2、黄帝的姓名。复习“复姓”。

3、黄帝的成长历程。

（1）逐字逐句讲解，同学对比解释和翻译把握重点字词的意思。

（2）让同学