基本信息

---

下载

文档摘要

---

义务教育数学教师教科书使用水平：现状与对策

【摘??要】从教师对教科书的认知与理解、诠释与整合、开发与利用、评价与反思4个维度，对义务教育数学教师的教科书使用水平进行调查。研究发现：教师认知与理解教科书有见解，但理据性及深刻性不够，处于常规使用水平；教师诠释与整合教科书有想法，但系统性及策略性不足，处于机械使用水平；教师开发与利用教科书有举措，但创新性及实效性不高，处于常规使用水平；教师评价与反思教科书有意识，但时效性及开放性不强，处于常规使用水平。这提示教师应借助以下策略提升教科书使用水平：密切关注课程改革趋势，树立科学的教科书使用观；认真研读数学课标内容，提高深度解析教科书的能力；整体解构