学习动机题库及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.以下哪种动机属于内部动机（）
A.为了获得奖励B.为了取悦老师C.对知识的兴趣D.为了避免惩罚
2.学习动机中最活跃的成分是（）
A.学习兴趣B.学习期望C.学习态度D.学习需要
3.成就动机理论的代表人物是（）
A.马斯洛B.阿特金森C.班杜拉D.维纳
4.个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要是（）
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.生理内驱力
5.根据维纳的归因理论，努力属于（）
A.稳定、内在、不可控因素B.不稳定、内在、可控因素
C.稳定、外在、不可控因素D.不稳定、外在、可控因素
6.以下能激发学生学习动机的是（）
A.过高的学习目标B.频繁考试且难度大C.及时的反馈D.单一的教学方法
7.动机强度与学习效率之间的关系是（）
A.线性关系B.正相关C.倒U型曲线关系D.负相关
8.当学生取得好成绩时，老师给予表扬，这是（）
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
9.自我效能感理论的提出者是（）
A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.班杜拉
10.学生为了考上理想大学而努力学习，这属于（）
A.近景直接动机B.近景间接动机C.远景直接动机D.远景间接动机
二、多项选择题（每题2分，共10题）
1.下列属于学习动机功能的有（）
A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能
2.内部学习动机的激发措施包括（）
A.创设问题情境B.帮助学生建立积极的自我概念
C.及时反馈与评价D.合理组织竞赛
3.影响学习动机形成的因素有（）
A.家庭环境B.社会舆论C.学校教育D.学生的自身需要
4.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下哪些方面组成（）
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力
5.下列属于外部学习动机的有（）
A.为了得到父母的奖励而学习B.为了班级荣誉而学习
C.对学科内容感兴趣而学习D.为了获得老师表扬而学习
6.培养学习动机的途径有（）
A.了解和满足学生的需要B.树立正确的自我概念
C.利用学习结果的反馈作用D.正确指导结果归因
7.维纳归因理论中，属于不稳定因素的有（）
A.努力B.运气C.任务难度D.身心状况
8.激发学生学习动机的方法有（）
A.运用灵活多样的教学方法B.给予适当的奖励与惩罚
C.营造良好的学习氛围D.建立良好的师生关系
9.下列关于学习动机与学习效果关系的表述，正确的有（）
A.学习动机与学习效果之间不是一一对应的关系
B.学习动机越强，学习效果越好
C.学习动机适中，学习效果最佳
D.学习动机对学习效果有重要影响
10.增强自我效能感的方式有（）
A.成功的经验B.替代性经验C.言语劝说D.情绪唤醒
三、判断题（每题2分，共10题）
1.学习动机越强，学习成绩就一定越好。（）
2.内部动机和外部动机可以相互转化。（）
3.成就动机高的人倾向于选择难度适中的任务。（）
4.归因理论认为，将失败归因于能力不足会提高学习动机。（）
5.自我效能感高的人更容易取得成功。（）
6.奖励一定能提高学生的学习动机。（）
7.学习动机对学习过程有启动、维持和监控的作用。（）
8.认知内驱力是一种内部动机。（）
9.动机水平与学习效率的关系受学习任务难度的影响。（）
10.教师对学生的期望越高，学生的学习动机就越强。（）
四、简答题（每题5分，共4题）
1.简述学习动机的分类。
答：按动机来源分为内部学习动机和外部学习动机；按与学习活动的关系分为直接动机和间接动机；按动机行为与目标远近关系分为近景动机和远景动机；奥苏贝尔分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
2.如何激发学生的内部学习动机？
答：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。
3.简述维纳归因理论的主要内容。
答：维纳将归因分为三个维度：内