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文档摘要

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基于CER论证模型的生物创新实验教学

探究性学习是一种能体现学生主动性的学习方式，通俗地说就是让学生自己思考做什么以及如何做，而不是接受现成的“科学真理”。学生有时虽经历了科学探究过程，却不等同于已经内化科学的思维方式。因此，在生物学教学中，教师可创设科学研究情境，以问题引导思维，激发学生联系已有知识经验，进行抽丝剥茧式的分析，提出可能、合理的猜想，并给出多方面需求证据以支持解释猜想，这有利于发展学生的生命观念和科学思维素养，培植以理性怀疑为内核的科学精神。

现行的生物学实验教学，主要是向学生传授各类实验的操作技能及实验原理，操作性目标较为突出，而思维性目标的达成则较为欠缺。在教材实验的基础上