进阶式“合美”评价——基于评价育人体系的四年探索

“评价”是中小学教育发展的“瓶颈”，亦是深化教改的重点工作，影响着课程改革的深化。2015学年学校提出“合美”评价框架，试图寻求课改的突破。随着研究的深入，课题也由“学校重大课题”变为“县重点课题”直至“市规划课题”。“评价育人”体系探索已然成为学校推进课程改革深化的抓手，纳入了学校教育研究的视域，并取得了一定的成绩。

2017年6月，《关注每一个，发展每一个，幸福每一个！》在“浙江省特殊教育现场会”作典型发言。

2018年5月，《横村小学培育“合美学生”特色的做法》在“浙江省中小学协同德育专题研讨会”作展示。

2019年8月，在“桐庐县书记校