具身认知理论视域下学科教学与德育的有效融合——以“鸟类胚胎发育”一课为例

【摘?要】本文以“五育融合”教学为理念，以具身认知理论为指导，充分挖掘科学学科教学内容中的德育因素，设计能够让学习者亲身参与的具身化学习活动，探索学科教学与德育的有效融合策略。

“五育融合”教学理念倡导教师立足学科将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合，全面塑造学生的价值体系，提升学生的综合素养。科学学科是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有很强的实践性，课程中内容丰富、形式多样的科学探究活动正是五育融通式教学的最佳载体。“鸟类胚胎发育”是一节对鸡胚蛋的实验解剖课，学生通过对不同孵化天数鸡胚结构的观察总结出鸟类胚胎