学习动机题目及答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要是（）
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力
答案：C
2.学习动机的基本结构包括学习需要和（）
A.学习期待B.学习准备C.学习目标
答案：A
3.下列属于内部动机的是（）
A.为了考试取得好成绩B.对知识的好奇心C.为了得到老师表扬
答案：B
4.耶克斯—多德森定律表明，动机强度与学习效率之间是（）
A.线性关系B.倒U形曲线关系C.U形曲线关系
答案：B
5.学生为了获得教师或家长的赞许和认可而努力学习，这是（）
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力
答案：B
6.提出成就动机理论的心理学家是（）
A.马斯洛B.阿特金森C.维纳
答案：B
7.动机产生的基础是（）
A.兴趣B.需要C.信念
答案：B
8.下列哪种情况不利于学习动机的激发（）
A.提供明确的学习目标B.增加学习任务难度C.及时反馈学习结果
答案：B
9.自我效能感理论的提出者是（）
A.班杜拉B.斯金纳C.布鲁纳
答案：A
10.力求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务。
A.20%B.50%C.80%
答案：B
二、多项选择题（每题2分，共10题）
1.学习动机的功能有（）
A.激活功能B.指向功能C.强化功能
答案：ABC
2.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力
答案：ABC
3.影响学习动机形成的因素有（）
A.家庭环境B.学校教育C.个体的需要与目标结构
答案：ABC
4.下列属于外部动机的有（）
A.为了获得奖励B.为了避免惩罚C.对学习内容感兴趣
答案：AB
5.培养学习动机的方法有（）
A.了解和满足学生的需要B.树立明确的学习目标C.激发学生的成就动机
答案：ABC
6.学习动机与学习效果的关系是（）
A.正向一致B.负向一致C.不一致
答案：ABC
7.归因理论中，维纳认为人们对行为成败原因的分析可归纳为（）
A.能力B.努力C.任务难度
答案：ABC
8.自我效能感的影响因素有（）
A.直接经验B.替代经验C.言语劝说
答案：ABC
9.激发学习动机的措施有（）
A.创设问题情境B.合理组织竞赛C.正确指导结果归因
答案：ABC
10.下列属于内部学习动机激发的是（）
A.激发学生的求知欲B.让学生体验成功的喜悦C.提供学习结果的反馈
答案：AB
三、判断题（每题2分，共10题）
1.学习动机越强，学习效果越好。（）
答案：×
2.附属内驱力在儿童早期最为突出。（）
答案：√
3.自我效能感高的人比自我效能感低的人更容易取得成功。（）
答案：√
4.学习动机是推动学生学习的内部动力。（）
答案：√
5.力求成功者更倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（）
答案：×
6.认知内驱力是一种内部动机。（）
答案：√
7.动机强度与学习效率呈线性关系。（）
答案：×
8.奖励一定能提高学生的学习动机。（）
答案：×
9.归因对个体的学习动机有重要影响。（）
答案：√
10.内部动机和外部动机可以相互转化。（）
答案：√
四、简答题（每题5分，共4题）
1.简述学习动机的含义及其作用。
答案：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。作用有激活功能，能激发个体产生学习行为；指向功能，使学习行为指向特定目标；强化功能，维持和调整学习行为。
2.简述激发学习动机的基本方法。
答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。
3.简述自我效能感的含义及影响因素。
答案：自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。影响因素有直接经验、替代经验、言语劝说、情绪唤醒等。
4.简述奥苏贝尔成就动机的分类。
答案：分为认知内驱力，是对知识本身的兴趣；自我提高内驱力，因胜任能力或工作能力赢得相应地位的需要；附属内驱力，为获赞许和认可而努力学习的需要。
五、讨论题（每题5分，共4题）
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