指向深度学习的课堂教学设计策略——以“延续文化血脉”为例

【摘?要】本文以“延续文化血脉”为例，综合运用情境创设、问题导向、探究活动以及激励评价等策略，促进初中道德与法治课堂中深度学习的自然发生。

深度学习强调让学习真实发生，注重激发学生思维从浅层认知走向深度认知，形成对知识的深度理解，促进思维进阶。在道德与法治课程学习中，教师要改善学生学习方式，关注学生的学习过程和结果，以提升学生的学科核心素养。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

教师可以结合学生生活挖掘教学素材，创设符合教学需要的真实事件或真实问题的情境，将教学内容进一步形象化、生活化和具体化，激发学生的学习兴趣。

情境一：“传统节日知多少