训练目标读小说，关注情节、环境，感受人物形象。发挥想象、创编生活故事。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。第四单元·单元导语
13桥第1课时第2课时
我们学过的《赵州桥》，介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。第1课时新课导入
我们还学过《跨越海峡两岸的生命桥》，写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。
这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座什么样的桥呢？
谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省作家协会副主席。其作品曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。作者简介主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。
这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地朗读课文！初读课文文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。老支书和他的儿子却牺牲了。
说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？舍己为人沉着冷静大公无私……
狞笑蹿搀扶祭奠黎明咆哮嗓子沙哑揪出瞪眼呻吟废话狞笑蹿搀扶祭奠黎明咆哮嗓子沙哑揪出瞪眼呻吟废话nínɡ我会认chāncuāndiànpáoxiàoyǎjiūshēnfèidènɡsǎnɡlí
我会写咆哮嗓哑瞪呻废páoxiàosǎnɡyǎdènɡshēnfèi揪jiū黎lí
书写指导注意里面的“发”不要写成“犮”。废墟
奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一听说可以投奔（）远方的姑姑，他兴奋地奔（）跑了起来。bènbēn多音字
当____（当下）____（恰当）dānɡdànɡ当（）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰当（）的时机再说吧。dānɡdànɡ多音字
词语解释势不可当狞笑咆哮呻吟文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。来势凶猛，不可阻挡。凶恶的笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果？品读课文第1-6自然段起因：山洪暴发第7-23自然段经过：疏导撤离第24-27自然段结果：英勇殉职
文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中起什么作用？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。
作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。特点：多采用拟人或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。
品读课文故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？第2课时第一次冲突（1-8）——村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如山般地“站”在桥前的情形冲突。第二次冲突（10-13）——其他党员发出“党员也是人”的抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则冲突。第三次冲突（15）——众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。第四次冲突（19、20）——在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。
在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作者对老支书进行的描写，说说从中能看出老支书是个怎样的人。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。惊慌你拥我挤往南跑东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。只有北面有座窄窄的木桥人们又疯了似的折回来。疯了似的折回来慌不择路场面混乱出路在南边吗？第一次冲突
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉一座山比喻这是一个的老汉！沉着、镇定神态、动作描写
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。这是一个的党员！舍己为人语言描写第二次冲突
有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。老汉自己就是党员，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他党员，所以“没人再喊”。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个