训练目标;;五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。;范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。

主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。;读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。

说说文章主要写了哪几方面的内容。;疙瘩冰棍别出心裁

技高一筹橡皮雕塑跺脚

颓然沮丧趴下抽屉;威风凛凛呆头呆脑

别出心裁技高一筹

大步流星暴露无遗

念念有词忘乎所以

心满意足;;初读课文;初读课文;初读课文;缝;以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。

形容形势紧张，一触即发。

草木随风而倒，形容事物很风行。

独创一格，与众不同。;根据课文学习提示中的三个阅读任务读课文。说一说：课文主要写了哪些内容？;课文导读中提到的三个任务是什么？;为了完成任务一，你会怎么读课文呢？;与阅读任务没有关系的段落可以不读。

与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。

重点关注3～7自然段，写玩具制作指南。

还需要关注8、9两个自然段，写了竹节人怎么玩。;细读课文3～7自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。;把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。;步骤：;竹节人的制作过程;细读课文8、9两个自然段，说说竹节人怎么玩，找出关键词语读一读。;8把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

9将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节???放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。;健美小伙子;文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣呢？请仔细说一说。;品读课文;竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！;找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！;品读课文;还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。;将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。;黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！;品读课文;品读课文;品读课文;默读课文，同桌之间互相讲一讲老师和竹节人的故事。试着把故事的起因、经过、结果讲清楚。;上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。;竹节人对学生的吸引力很大，即使上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱玩的天性，充满童真童趣。;老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。;只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。;他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。;因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。;竹节人;这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。;拓展一;拓展一;木偶玩具

木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用