融合思政元素的网络安全技术线上线下混合式教学探索

0引言

网络安全技术课程内容丰富，学习难度大。以教材《密码编码学与网络安全——原理与实践》[1]为例，教学内容包括密码学、网络安全协议以及系统安全3个部分。这3部分内容既自成体系又相互关联，知识难点和重点繁多。为准确理解和把握相关知识点，还要具备扎实的数学、计算机网络、操作系统以及程序反编译等专业基础知识，学习门槛高。与此同时，课程授课课时有限（如48学时），须在课外开展较多的内容复习和知识点扩展学习。因此，如何激发学生学习兴趣，让学生能够积极主动学习，成为网络安全技术教学过程中亟待解决的难题[2]。

为解决上述难题，笔者在文献