循证视域下的教研转型——基于数据循证的课堂教学改进区域实践

【摘?要】本文阐述了上海市崇明区教育学院通过组建协同合作的研修共同体，探索多维互证的教研流程，深化循证教研的成果应用，开展基于数据循证的课堂教学改进区域实验。

当前，数字技术和数字资源已成为教育教学不可或缺的支撑性条件。如何充分激活数字技术的价值潜能，探索数据赋能循证教研新范式，已成为当前教研转型与创新实践的重要路径。基于此，上海市崇明区教育学院立足教研工作职能定位，带领区实验联盟学校开展基于数据循证的课堂教学改进区域实践。

基于数据循证的课堂教学改进区域实践是以学生全面发展为主旨，以教师课堂教学行为为研究对象，以学科教师为研究主体，