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基于SNP教学模式的高中生物单元教学设计探索

前言：以重要概念“亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”为例，基于SNP教学模式设计“创设驱动问题、模型建构、科学论证、专家咨询、反思性写作及评价”单元教学程序，有助于提升学生科学建模与科学论证能力，发展生物学学科核心素养。

以学科核心素养为引领的高中生物课程标准明确指出生物学教学“内容聚焦大概念”课程理念，这使得具有全局性、结构化的单元教学设计变为了现实。模型建构与科学论证是生物学学科核心素养的关键要素。然而，现阶段我国高中生物单元教学设计缺乏切实可行的、整合提升科学建模与科学论证能力的指导及评价方案。SNP（ScienceNegot