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中考作文分类主题“阅读艺术审美”类例文及详解
{避坑提示}
1．避“泛化”
一提及读书生活，一碰到诸如“伴我成长”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花开”，就如数家珍般地罗列从幼儿园到初中所读过的书名、篇名，或全方位“展示”所读书的只言片语，或要言不烦罗列读书心得……书名或篇名泛泛罗列，没有了轻重详略，而阅读感受也只是蜻蜓点水。
2．避“窄化”
一提及读书生活，就自然联想到语文课本，就写下《语文从我身边流过》……仿佛除了语文课本，就没有读过其他书籍，窄化选材，造成选材上屡屡“撞车”。要知道：纵使牡丹再美，如果遍地牡丹，难免让人审美疲劳；如果篇篇选材雷同，阅卷老师的阅读兴趣一定会大减。
3．避“稚化”
欣赏中考满分作文，我们惊喜地发现，屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼等历史文化名人，连同他们的诗词一次次走进中考作文……如此，既厚实了文化底蕴，也诗意、雅化了文章语言。但是，不少考生遇见“如星子滑过夜空”“那一刻，我的世界春暖花开”等文题，一提及李白，总是眉飞色舞地述说“铁棒磨成针”；一提及白居易，就想到他写诗修改，直到老婆婆都能听懂的故事……这些故事，小学作文就差不多写俗用滥，如今依然为初中学生津津乐道，未免幼稚化，与中学生身份明显不相符。
4．避“俗化”
因为“凤姐”好附庸风雅却不知廉耻，人们对她厌恶之极。“凤姐”自称懂诗画，会弹琴，精通古汉语，“9岁起博览群书，20岁达到顶峰，现主要研读经济类和《知音》《故事会》等人文社科类书籍……”也有“凤姐”似的考生，平常读书就没有品位，阅读的全是一些通俗化甚至低俗化的书籍，写起“好书伴我成长”“陪伴”等作文题，便透露出伴随他们的是通俗读物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地摊读物、鬼怪小说，让人大跌眼镜。
一、阅读是人生中必不可少的一种姿态，但阅读的范畴其实远不止读书。“阅读”父母，你会懂得何谓亲情；“阅读”乞者，你会懂得何谓尊严；“阅读”寒梅，你会懂得何谓傲骨；“阅读”大海，你会懂得何谓胸襟……
请以“我读懂了你”为题，结合自己的生活体验写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感：②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
例文
我读懂了你
李白绣口一吐，便是半个盛唐；而你提笔蘸墨，补全了半个乱世。
——题记
一本诗词选，让我读懂了你。
记得初识你，是在一首《绝句》里，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。在嫩芽初发的柳枝上，成双成的黄鹂在欢唱；在一碧如洗的晴空中，一行白鹭直冲云霄。此时的你，经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离，好不容易定居草堂，正享受着一生难得的安逸时光。晴空、嫩柳、黄鹂、白鹭，一切都欣欣向荣。而你在这样的大自然中，暂时忘却一切烦恼，用诗句描摹出内心的欢愉。然而，在这春日的明丽中，其实还隐含着你的一段思乡的愁绪吧，看那一行白鹭上青天，你也一定也想像它们一样，飞上九霄，结束漂泊，回到日思夜想的长安吧。然而繁华的大唐在安史之乱中已转眼不复存在，你也如飘飞的蓬草一般四处游荡，藩镇割据，四处混战，想要回乡又何其艰难呢？这时，我读懂了你，读懂了你漂泊他乡的悲愁，读懂了你黄鹂白鹭的渴望。
再遇你，是在《春望》里。“国破山河在，城春草木深”。安史之乱爆发第二年，长安城彻底陷落，你赴灵武去见唐肃宗，却在半路被叛军俘虏，押回长安城。彼时大地已覆上新绿，但国家的春色去哪儿了呢？只留下山河依日。曾经的“三月三日空气新，长安水边多丽人”呢？目睹国都沦陷，草木荒凉京，你又怎能不溅泪、怎能不惊心呢？即使你再存有希望，到头来也只是“白头搔更短”啊。我再一次读懂了你，读懂了你思家思亲的忧怨，读懂了你心系国事的悲痛。
更深刻地了解你，是在《茅屋为秋风所破歌》里。某年春天，你在浣花溪边建起了茅屋一所，谁曾想八月接踵而来的狂风，又卷走了屋顶的几层茅草，再加连绵夜雨，让你屋漏床湿，难以入眠。长夜漫漫，你不禁喟然长叹、感慨概万千：“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜，风雨不动安如山！”在这战乱频仍、生活如此困窘的境地中，你却没有仅仅为自己悲叹，还想到天下寒士也和自己一样的痛苦呀，在这狂风猛雨无情袭击的秋夜，并不是“吾庐独破”，而是天下寒士的茅屋俱破啊。至此，我才真正读懂了你，读懂了你忧国忧民的愁绪，读懂了你心系黎民的情怀。
合上诗词选，我想，我读懂了你——杜甫，读出了你的才华横溢、沉郁顿挫坐，也读出了你的胸怀国事、心系苍生。在我心中，你就是中华诗词长河中的那一颗最璀璨的明星。
【详解】这是一篇命题作文。认真审题，明确题意是写好命题作文最关键的一步。
1.审题立意。“读懂”是一个动补式的动词，读得怎么样，懂了。细品一下，就会感到这中间有一个从不懂到懂，从不理解到理解的过程。“你”可以是生活中身边的