以“岗位管理”为帆，乘风破浪——谈班级岗位的明确、完善及相关策略

如今，班主任管理班级要么止于表面，靠大吼凶住学生；要么班级管理方法单一，不够立体和深入，更谈不上育人。这在基层班主任工作中屡见不鲜。学生在班主任面前纪律好，却在别的老师的课堂上纪律散漫。这背后的原因是什么呢？最重要的是，班主任没有通过班级制度进行管理，很难真正达到育人效果。如果班级管理只有扣分机制，没有后续的评价激励机制调动学生积极性，那就没有生命力。因此，抓住制度育人这一宗旨，对症下药，才能改善班级管理混乱的现象。

具体到岗位设置而言，这个问题许多名班主任都有研究。比如魏书生的“人人有事做，事事有人做”。我认为班级不养闲人，不