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文档摘要

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基于OBE理念的学习成果多元评价方法的设计

在实际教学中，评价伴随教学的整体过程，也伴随学生学习的整个过程。它主要有三种方式，分别是安置性评价（诊断性评价）、形成性评价和总结性评价。在一门新课或一个新单元开始的时候要进行评价；在教学进行中，也要不断地进行评价；在课程或单元结束时，还要进行评价。

一、评价的目的

在教学活动前、教学活动中、教学活动结束时均要进行评价，OBE强调的主要评价目的有三个。

（一）评定学生学习成果，就是对学习的评价，给学生的学习成果打分

就一门课程来讲，这类评价发生在课程教学前和课程教学结束时。发生在教学前，是安置性评价，所评价的内容是学生在学习这门课之前所具备的学业基础