基于科学思维培养的论证式教学设计——以“DNA的结构”为例

前言：在新课程改革背景下，科学思维的培养是贯穿高中生物学核心素养培育的主线。论证式教学模式能让学生亲身经历知识的产生过程、评价过程和修正过程，不断地进行批判性思考，形成科学思维、创造性思维等高阶思维能力。现以科学家对DNA结构的探索科学史为依托，结合论证式教学模式，让学生通过小组合作，在逐步建构DNA双螺旋结构的过程中，运用分析、推理、建模、综合等多种方法，多层次、多角度地培养科学思维。

为了落实立德树人这一根本任务，培养和发展学生的生物学核心素养，采用论证式教学模式是一种行之有效的教学策略。目前，CER模式是一种常用的论证式教学模式