英语学习活动观下以三阶追问法破解高中英语阅读教学困境的实践研究

三阶追问法通过主题意义统领教学全局，以问题链整合碎片化知识，以活动链贯通浅表化思维，以思维链升华标签化文化，构建语言、思维、文化三位一体的素养发展生态。其根本突破在于将英语学习活动观转化为可操作的课堂行动框架，使核心素养培养从抽象目标落实为具体教学行为，为破解高中英语阅读教学困境提供了兼具理论深度与实践效度的解决方案。

、英语学习活动观下高中英语阅读教学的现实困境

（一）碎片化

英语学习活动观强调以主题意义为统领，设计综合性、关联性的学习活动链。然而，在教学实践中，部分教师将语言知识、文化内容和思维训练割裂为互相孤立的环节，导致课