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以问题为引领培养学生历史思维能力的路径探析

自新课标实施以来，高中历史课程着眼于提高学生的历史核心素养。从教师的视角来看，核心素养培养目标落实的关键在于培养学生的历史思维能力。这有赖于教师在教学过程中对问题设计的思考与实践。笔者以统编版高中历史必修中外历史纲要（上）第四单元第13课“清朝前中期的鼎盛与危机\的教学为例，尝试寻找培养学生历史思维能力的路径。

一、问题引领与历史思维能力的关联性

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确了高中历史课程学业质量要求，要求学生运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势[1]。从高中历史教学的本