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小学语文“阅读一情感一人格三维教学模式的建构与实践

小学语文教学不仅是学生获取语言知识以及发展思维能力的重要途径，也是对学生进行情感教育和人格塑造的平台[]。在小学语文教学过程中，教师应关注阅读综合能力培养、情感体验和价值观培养三个层面的目标。“阅读启智”要求教师充分利用教材中的阅读材料，促进学生语言运用能力和思维能力的全面发展；“情感润心”则强调通过文学作品中的情感表达和人物塑造，激发学生的情感共鸣，培养他们的情感表达与管理能力；“人格健全”要求教师充分挖掘教材的育人价值，让学生接触多元的价值观和道德观，形成正确的价值判断和道德认知，塑造学生健全的人格[2]

一、小学语文教学在启智、润心、立