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文档摘要

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课程视角下幼儿园主题活动的再探究

对于学前教育来说，怎样的教育行为才是有意义的？这是一个既简单又复杂的问题。说其简单，是因为学前教育工作者可以从教育目标的角度，给出诸如“能够让幼儿身心健康成长的教育就是有意义的教育”的回答。这种经验性的解读，构成了日常教育中最基本的判断。这样的判断有助于教师巩固经验，以相对朴素的目标表达来引导自身的教育行为。然而，如果进一步从课程的角度来审视，可以发现这样的回答只锁定在教育目标层面，并不能保证教师的教育行为必然能够达成目标，这就在一定程度上带来了潜在的教育风险。而要规避这类风险，最根本且有效的方法，就是要基于课程视角去审视和优化教育行为。

主题活动是幼儿园在教