第六章核心素养视域下小初衔接读写策略【学习目标】1.知道什么是读写融通；2.懂得读写融通的背景和路径；3.了解如何设计读写融通的任务群。

目录第一节小初衔接读写融通可行性分析第二节小初衔接读写策略路径探索

第一节小初衔接读写融通可行性分析

一、教材体例，教学导向小学阶段充分考虑了小学生的思维特点，重在积累，发现不同学习内容之间的关联，引导学生在打好听说读写基础的过程中，逐步形成语文学科需要的综合学习意识。它呈现的特点是隐性综合。新修订的统编教材不同于传统意义上以课文为中心的单元组织方式，而是以活动为轴心，以阅读为基础，以探究为内核。整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地