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文档摘要

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隐性知识视域下区域班主任专业成长路径的十年探索

班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，在培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的过程中发挥着重要作用。本研究持续探索中小学班主任专业成长的区域推进路径10年。“隐性知识属性及其发展规律”是研究的理论依据，新时代背景下班主任专业能力提升是目标指向，构建区域支持系统并创新研训方式是实践路径。

一、研究缘由

（一）经验难以被表述并分享——班主任隐性知识认识不充分

班主任知识经验微妙、零散和杂乱，很难被描述、提取并共享，如何积累与分享经验成为阻碍班主任专业成长的难题。班主任对个人知识中大量隐藏着的隐性知识关注甚