大单元视域下物理模型学习进阶的教学实践与思考——以“绳球模型”为例

刘杭州，宋书婷

1.乌鲁木齐市实验学校，乌鲁木齐830026

2.乌鲁木齐市第十五中学，乌鲁木齐830026

践行大单元教学理念，师生必须基于广阔的视角，站在学科核心素养得以发展的高位，对学科内容进行深层次的整合加工，从而设计良好的教学路径，以实现学生对物理问题的深层思考和深层理解［1］。践行大单元教学理念必须理解“大”的含义，大单元之“大”强调的是在大概念的统领下，打破章节的壁垒，整合课程内容，使学生的知识结构化、系统化、网络化［2］。学习进阶是在一个时间跨度内学习和探究某一主题时，依次进阶、逐级深化的思维方式［3］。在