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基于学科素养的历史教育测量

历史教育如何测量？新课改后考试的变化如何应对？学科核心素养又该如何破解？这些是老师们时常感到疑惑的问题。这说明，一线教学中，关于教学与考试，仍存在诸多亟待解决的问题，我们邀请刘芃老师围绕这些问题展开了深入探讨。考试是一种心理测量的方式，其目的在于测量教学在学生心理上所留下的“痕迹”。应对学科核心素养下的历史教育测量，更需老师们颠覆以往的教学惯性，重新认识考试的目的及未来发展趋势，发挥自主性，从内涵上认识历史学科素养，借助相邻学科素养拓展历史教育，将素养转化为可操作的能力。此外，教师要培养学生从不同角度提问的能力，关注必备品格的培养，通过成文能力的训练锻炼学生的历史