基于深度学习的高中历史教学实践路径——以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例

摘要:深度学习是核心素养时代高中课堂教学改革的关键之举。基于深度学习的课堂教学既有学科共性,也有学科特性““结构化、主题式、价值性”是高中历史课堂深度学习的重要表征,教师可以通过逻辑性的教材整合、主题式的活动设计和生成性的价值教育,帮助学生在历史课堂实现深度学习,培育核心素养。

关键词:深度学习:高中历史教学:核心素养

随着基础教育课程改革深入发展,我们发现,在历史课堂教学方面仍然存在以下问题:一课程标准要求培养学生的五大学科核心素养,但是课堂教学中更多的还是指向知识传授;二新教材使用后课堂容量增大,知识碎片