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“双减”政策背景下开展小学数学家校共育的有效路径

多年来的教改实践表明，家校协同育人有利于提升学生的学习效率。家校形成合力能对学生的发展产生一致性影响，从而促进学生的全面发展。实际上，在小学数学教学中推行家校共育，绝大多数教师已经在过往的教学实践中躬体力行。然而，常规的家校共育方式与“双减”政策背景下的家校共育方式存在一定差异，因此，“双减”政策背景下如何开展家校共育，成为小学数学教师亟待解决的关键问题，也是本文研究的核心问题。本文以“双减”政策内容为依据，立足青岛版小学四年级上册数学教材，结合小学生家庭教育的现实情况，探究家校共育的有效路径。

一、家校交互，加强家庭教育引导

“双减”政策制