基于“多元评价”背景下学生德育评价改革实践探索

一、实践背景

2025年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了促进学生全面发展的评价办法更加多元的改革方向，切实提高教育评价的科学性、专业性、客观性。针对传统学生德育评价存在的评价内容模糊不清、评价主体过于单一、评价权力过于集中等诸多问题，合肥九中梳理整合德育评价标准，探索学生、教师、学校、家长以及社区等共同参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和发展过程，建立学生《综合素质成长档案》，用好安徽省中小学生综合素质评价管理系统，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，努力培养担当