问题链·结构化·迁移性——基于大概念的“选”“必”融通教学

摘要:大概念是构建历史知识结构的核心主干,也是开展“选”“必”融通教学的重要抓手。以大概念的确定作为高三复习课教学的起点,围绕大概念设计问题链,并将其作为突破梯级学习任务的脚手架,实现对历史知识的结构化认知,助力历史学科核心素养的整体涵育,此即高三复习教学的一种思路。这种教学思路和方法可以被复制,用其迁移解决类似的历史问题,实现对相关问题的理解和把握。从高三复习教学思路或模式的形成,到迁移理解把握相似历史问题的过程,是对深度教学的有益探索。

高中历史“选”“必”融通教学,即在日常教学中,打破必修和选择性必修的课程界限,对相关知识进行