论“跨”与“源”的相互作用——物理跨学科实践评价体系的建立与思考

赖玉华，黄政，聂鹏承

1.赣南师范大学科技学院，江西赣州341000

2.江苏省泗洪中学，江苏宿迁223900

《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）提出物理课程的内容主题，由“物质”“运动和相互作用”“能量”“实验探究”“跨学科实践”五个一级主题构成。其中，新增的“跨学科实践”主题强调物理学与日常生活、工程实践、社会发展等的跨学科联系［1］，第一次从课程标准的高度体现物理学的实践性与综合性。

解读课程标准我们不难看出，“跨学科实践”进一步强调物理教学中实践活动内容的综合性、实践形式的多样性以