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文档摘要

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基于逻辑整合处理活用教材

卢艳何悦刚

【摘??要】以“解方程”板块教学为切入点，从“研究教材，理解知识编排逻辑;整合教材，契合学生认知逻辑;活用教材，创设课堂教学逻辑;拓展教材，尊重学生学习逻辑”四个层次开展实践探索，以期通过把握教材使用中的逻辑顺序，有效提升教学实效。

【关键词】逻辑顺序;教材使用;解方程

“用教材教”不等于“教教材”。每个教师对教材的理解能力不同，使得同样的教材在不同的教师手里所发挥的作用也大相径庭。教师在根据实际情况对教材进行处理时，需要把握教材编写的逻辑，这样才能通过活用教材，促进学生思维的发展。

一、研究教材，理解知识编排逻辑

教材的编写以数学课程标