用批判性思维进行分析性阅读和探究——以《月亮与六便士》思辨性阅读教学设计为例

【摘?要】本文从学生阅读认知困惑切入，按“追”“梦”“人”三个层面的悖常之处，引导细读文本并认知小说人物形象，理性认知典型人物的典型意义。在文本细读、文本实证的基础上，借助批判性思维进行分析性阅读和理性探究，引导学生摈弃功利的价值观判断与评价，提升整本书思辨性阅读的能力。

教学设想

读《月亮与六便士》全书，学生对主人公思特里克兰德为“画画”而食不果腹、衣不蔽体，深受病魔折磨而毫不在意充满敬畏，但又鄙薄憎恨他抛妻弃子及对画商的忘恩负义和薄情寡义。学生的认知困惑来自对卑劣而伟大、冷漠傲慢又热情似火的主人公形象的矛盾。如果