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文档摘要

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图形中“高”的认识论障碍与教学启示

【摘要】“高”的概念贯穿小学数学课程平面图形与立体图形的相关内容，对于图形的认识与测量起着至关重要的作用。经调查发现，对这一概念的认识与理解存在着诸多普遍性的错误，表明对于“高”的认识存在着诸多的障碍，导致认知的困难。为了改善教学，需要探明常见错误的类型，并运用认识论障碍的相关理论分析错误产生的原因，在此基础上创新有针对性的教学方法。同时，为准确地分析学生认知过程中的“难点”提供思路。

【关键词】高；认识论障碍；具身认知；几何变换

“高”这一概念贯穿小学数学课程平面图形与立体图形的相关内容，对于平面图形面积和立体图形体积的测量与计算起着至关重要的作用。通