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文档摘要

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加法相等模型：本质与价值、教材编写逻辑及教学建议

【摘要】新教材在一年级上册加法意义的学习中提供了更加丰富的情境类型，尤其强调“相等模型”，“相等模型”的教学价值在于丰富加法现实情境模型、渗透代数思维。在对比分析不同版本教材提供的学习路径的基础上，针对加法相等模型提出教学建议：在“数的大小比较”教学中强调“=”表示“左右两边相等”的含义、关注“=”符号使用的时机、充分利用教材提供的学习支架。

【关键词】加法意义；相等模型；代数思维

在2024年国家教材委员会专家委员会审核通过的义务教育教科书数学（以下简称“新教材”）中，一年级加法意义的学习新增了“相等模型”的内容，例如，教材提出了这样的问